基于这样的学习观念，从教育价值观念上看，教育不再是一种促进学生学习过程的产生的外在的强加的手段，而是以一种积极的方式，促使学生的学习由被动转向主动的过程，从而使教育真正发挥促进人发展的功能。也正是基于此，这次课程改革的基本理念是以弘扬人的主体性、能动性和独立性为宗旨的自主学习。学生的学习方法一般可分为两类：接受和发现。其中，学习是课堂上最常用的学习方法。从这两种类型的内容来看，它们是矛盾的。
创立于1956年的上海中医药大学，是新中国诞生后国家首批建立的四所中医药高等院校之一，也是上海市属高校中唯一的一所医科类重点特色院校。
建校60年以来，为国家培养和输送了各级各类中医药专门人才，校友遍布60多个国家和地区。学校拥有600多名专家和教授，3名两院院士，76名全国老中医药专家学术经验继承班指导老师，60名上海市名中医。1999年，我校首批通过了教育部"本科教学工作优秀学校"的评估，并于2007年再次被评为"优秀"。综合实力位居全国中医院校前列。
学校有18个直属学院，3所直属附属医院，4所非直属附属医院，22个附属及共建研究所，15个研究中心；成立了由上海19家中医机构组成的医教研联合体。有3个教育部基地：中国大学生武术训练基地、国家大学生文化素质教育基地、国家理科基础研究和教学人才培养基地。中医药文化研究与传播中心是上海市普通高等学校社会人文科学重点研究基地。
学生规模为全日制在校生7395人，其中博士生551人、硕士生1567人，本科生3936人，专科生255人，留学生1136人；全日制在校生中港、澳、台地区学生218人。此外，成人教育学生3846人。每年有来自日、韩、俄、法、英、美、德、意等30余个国家和地区的短期留学生1200余人次。
学校是国家教育部"人才培养模式创新实验区"和"特色专业点"建设高校。有中医学、中西医结合医学、中药学3个一级学科博士学位授予点，24个二级学科博士学位授予点，35个二级学科硕士学位授予点，3个博士后流动站，博士学位授予专业覆盖全部中医药学科。在2010年的全国博士后流动站评估中，中药学科被评为全国唯一的中药一级学科"优秀"流动站；近年，有1篇博士论文被评为"全国优秀博士论文"，4篇博士论文获"全国优秀博士论文"提名。有14个本、专科专业（方向），除中医学、中药学、中西医临床本科专业外，还设有护理学、食品卫生与营养学、康复治疗学、药学等专业。学校还有12个继续教育的本、专科专业。学校已与14个国家和地区建立了科研、教学、医疗等合作关系。学校设有两个教育部备案的中外合作办学项目，分别是中英合作药学、中英合作护理学项目。
