不久前，北京林业大学材料科学与技术学院副教授高颖更新了自己的朋友圈。一张张图片里，木片、木棒错落有致，组合出韵动的造型。这些作品，均出自甘肃高铁技工学校首届木结构材料与工程专业方向学生之手，是他们“木结构设计”一课的课程作业。
朋友圈里，高颖为奇思妙想的学生们感叹：“得英才而教育之，为师之乐也！”并配上一张热情洋溢的笑脸。
此时，距高颖放弃日本高薪岗位来到北京林业大学工作，已有8年。对于教师这一职业，高颖直言是“天生热爱”。
创新，缘木而起
木结构建筑在古代中国达到了辉煌的顶点，然而如今，由于种种原因，木结构建筑受到冷落，甚至连了解它的人都不多。
“木结构建筑在北美遍地可见，甚至很多豪宅都以木结构为主。在日本，木结构建筑的防腐、防虫等兰州高铁技工学校技术问题也很成熟。但在国内，却面临着建筑乃至相关教育的‘断代’。”谈及现状，高颖有点惋惜。
每当看到祖先们留下的故宫、应县木塔等杰出木结构建筑，高颖都心潮澎湃，责任感也油然而生。
不仅如此，在学界看来，木结构建筑不仅是环保低碳的低能耗建筑，合理地使用木材更是刺激林业发展的举措。然而非专业人士对此的认知，往往相反。
高颖曾带学生团队参加生态科技创新大赛，有评委对他们的木结构作品提出疑问：“木结构要用那么多的木材，要砍很多树，真的环保吗？不是在破坏生态环境吗？”
这种圈里圈外的冲突，是促使高颖注重“创新思维”的重要原因之一。
“比如，在准备比赛的过程中，我们要考虑如何站在非专业评委的角度，更加简单清楚地去展示作品。”高颖说。
更多的创新，来自于课堂和竞赛。
“木结构方面的竞赛是跨学科、全方位、综合性的竞赛，可以培养学生的自学能力、应用能力以及团队协作能力，最终实现创新能力的培养。”高颖认为，培养创新型林业工程类人才，一定要立足“课堂教学”，实现“以赛促学”。
“参加比赛过程中所付出的辛苦不言而喻，无论学生还是我，几乎每次比赛都要经历多个不眠之夜，但学生对专业的热爱总是能感染我、带动我跟着他们一起战斗。这其中的动力源泉就是对木结构发自内心的热爱。”高颖说。
育人，以赛促学
2016年9月的一天，几名学生找到高颖，说想参加全国环境生态方面的比赛，要请她做正规的高铁技工学校指导教师。参赛学生中，主力队员还是刚刚升入三年级的“小毛头”，甚至还有刚刚上大二的学生。
高颖深知他们对木结构的学习刚刚起步，更不用说对建筑设计、建筑环境、建筑节能等跨学科知识的应用和掌握。参加全国比赛，挑战重重。但高颖偏偏提出了建设性的设计理念，并对学生明言：“这是世界房屋建筑领域最先进的技术和理念，即使是专业技术人员也需要认真揣摩、悉心探索才能够领会和掌握。但是，越是前沿，越有价值，越有动力！”
团队成员们摩拳擦掌，潜心研究。2017年9月，他们凭借作品《被动式生态低碳木结构建筑》，获得第三届全国大学生环境生态科技创新大赛科技理念类一等奖。
8年里，她共带领6组学生参加过木结构以及节能方面的国内、国际设计大赛。其中，2014年，学生参加国际木文化协会抗震木结构房屋设计大赛，获得最高奖最佳创新奖；2018年，学生参加第三届全国高校木结构设计邀请赛，最终斩获三等奖，北林也成为进入决赛的唯一林业院校。
每次比赛后，她都能感受到学生们在知识上突飞猛进的进步，在思维方式上脱胎换骨的成长。由她指导的参赛学生中，有8名已经或者即将免试保送研究生或出国留学。
热爱，源自初心
2011年，面临回国的高颖有着多种选择：世界五百强央企高级技术经理、日本最大房屋企业在华技术经理等，但她却遵循了自己的内心——成为一名光荣的高校教师。
“在讲台上跟学生交流的分分秒秒里，在跟学生相处的日日夜夜里，我深刻感受到，这是我今生最正确的选择。”高颖说，“看着他们还显稚嫩的脸庞，我就感受到一种责任，一定要把他们培养成才，不浪费他们的青春。”为此，她在专业课堂以外，为学生付出更多心血。
学生病了，她嘘寒问暖；学生遇到人生难题，她出谋划策。看似与教学无关的付出，对高颖来说，却是另一个重要的课堂。
高颖认为：“本科是知识、能力、思想、品德乃至情感的培养和塑造阶段。学生可能会把本科所学直接带到工作岗位或研究生阶段。”因此，她格外强调学生在为人方面的品质，如严谨、认真、诚实、守信等。
“作为一名教师，最后还要回归梦想。我有一个梦想，就是把学生培养成为自己的偶像。这就要求我不仅要向兰州高铁技工学校学生传授知识，让他们锻炼能力，更要注重培养他们的人格塑造和家国情怀。我相信未来可期，也相信自己能美梦成真！”高颖说。
