班主任在中职心理健康教育中的角色选择策略

中职班主任较多时间面对的是由于社会偏见和竞争压力，心理表现令人担忧的中职生群体。中职生表现出的心理问题主要有：自卑心理严重、逆反心理突出、自我封闭与渴望放开的心理予盾并存。 一、中职生存在的主要心理问题1.自卑心理严重。中职生大多数知识基础较薄弱，学习成绩不理想，自认为不是读书的料，低人一等，有着不同程度的自卑心理。再加上世俗的偏见，家长不恰当的教育方式，使得部分中职生妄自菲薄，自甘落后，严重者在学习上抱着“破罐子破摔”的思想，这阻碍了他们的进步和成长。 2.逆反心理突出。逆反心理是与事物发展常理背道而驰的一种心理状态，表现为事事抗衡，以反其道而行之来显示自己的独立和不羁。这在中职生身上表现更为突出，究其原因，主要是他们对自己所处的处境不满意，认为家庭、学校甚至社会有负于他，产生“负我感”。也由于学校某些教学设施条件不足，或某些教师教育方法、言行举止的失当及社会风气的影响，也导致部分中职生产生逆反心理。 3.自我封闭与渴望放开的心理予盾并存。随着生理和心理的变化，男女学生之间自然形成了两个群体，表面上互不相关、相互疏远，而在内心，却敏锐地注视着异性的变化，滋长着对一些异性的好感和对一些异性的反感，关心自己在异性心目中的“形象”，希望能引起异性尤其是自己好感的异性的注意，但又装出一副冷漠的样子；对父母和老师也封锁着自己内心真实的想法，往往言不由衷，外部表现和内心想法存在很大的差别。所以不能根据他们的某个举动或行为就做出结论，而需要深入他们的内心来加以了解。 二、中职班主任在心理健康教育中的角色选择策略作为一名职业学校的班主任，在班级管理过程中对学生的心理健康应特别关注。针对以上的消极心理，班主任应不断变换角色，帮助学生克服自卑心理，消除学生的逆反情绪，给学生提供展示才能的平台。以下是笔者在实践中的几点做法和体会。