中国特色社会主义进入了新时代，确立了教育事业发展的新方位与新坐标：每一位教育工作者必须承担起“办好人民满意的教育”的职责与使命，落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
面对这样的责任，面对社会主要矛盾的转化，面对人民群众对教育事业的期待，老师认为真正做到以学生为中心，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育就变得至关重要。这就要求教育工作者真正做到关注每个孩子的不同特质，努力促进每一位学生的全面成长。
真正做到以学生为中心，需要妥善处理好几对关系：
首先是全面发展和学有特长之间的关系。全面发展是指学生具有广泛的文化修养，在德智体美劳等方面均衡发展，致力于一生的可持续发展并最终成为一个和谐发展的人。学有特长指指的是，每一个学生都能有自己喜欢且擅长的领域。老师认为这一对关系是针对人的个体差异而提出的。学校教育要认识到学生之间的差异性，认识到不同人的不同发展目标。为实现这样的目标，学校在课程设置上应当针对不同类型的学生设计不同的课程体系，不断探索不同类型人才发展的需求和培养规律。同时，对同一学科的教学也要分不同的层次，搭建不同类型的丰富的教育平台供学生选择，让不同能力、不同兴趣、不同愿望、不同目标的学生在学校寻找到适合自身发展需要的教育机会与教育资源。
还有中国传统文化与国际视野之间的关系。中国传统优秀文化的学习和传承旨在帮助学生树立文化自信，并在未来走向国际舞台的时候自觉成为继承、创新、输出中华文明的文化使者。>兰州轨道交通运输学校的小编认为国际视野的培养旨在帮助学生认识到不同国家和民族对人类文明做出了怎样的贡献，不同文明成果如何促进全世界的发展繁荣，认识到要为人类发展承担起各自的责任与使命。学校通过课堂教学、学校社团活动等方式妥善处理好这一对关系，对于学生成长为可堪大任的时代新人十分必要。
