甘肃铁路学校：幼师学“艺”

学前教育专业师范生在老师指导下舞蹈基本功。

学前教育专业师范生在进行民乐合奏练习。　

音乐舞蹈技能是幼儿园教师职业能力之一。目前，学前教育专业的学生98%以上处于音乐舞蹈技能零基础状态。多年来，我校以培养强技能、厚基础、高水平应用人才为目标，十分注重艺术教育在人才培养中的积极作用，并建构了课程、教学、实践于一体的素质教育体系。

“台上三分钟，台下十年功。”如何让零基础的学生在短短3年时间，达到音乐舞蹈技能的预设目标，学校创新提出了“创作引领能力培养”的理念，并探索建构了“表演—教学—创作”一体化培养模式，解决了音乐舞蹈课程缺乏整合、教学相互割裂的问题，以及考核评价机制单一的问题，让零基础学生音乐舞蹈技能“入门快、学得牢、用得活”。