案例五
求助者：男，38岁
求助者的儿子学习成绩一直不好，父母为此很着急，给他报了一些补习班，可是他总是只能坚持四五天，在家做作业时，一会去吃些零食，一会又看会动 画片，一会又逗逗家里的小猫咪，为此，爸爸曾经把他所有的零食都给拿走了，可是他又哭又闹，还说以后要好好做作业，父母看着心疼，就把零食又还给他了，他 却只坚持了一天，又开始像从前那样，拖拖拉拉，求助者很担心儿子的前程，一想到儿子的事情就头痛，前来咨询。
咨询师了解到的情况：求助者的儿子是家里的独生子，在家里很受宠爱，无论要求什么，爷爷奶奶都答应，父母工作很忙，很少在家里陪伴儿子，偶尔帮他指点功课，总是找出孩子一堆的不是，妈妈有吃零食的习惯，总是一边吃零食一边工作。
单选：41.该案例的咨询对象是( )
A.求助者
B.求助者儿子
C.求助者妻子
D.求助者的爸爸妈妈
单选：42.该案例的咨询对象遇到的问题是( )
A.儿子无法用心学习，担心焦虑
B.自己无法专心学习，很担心未来的前途
C.自己如何让专心学习
D.自己怎样改掉不良的学习习惯
单选：43.该求助者拿掉孩子的零食试图改变孩子的行为。这属于阳性强化法中的( )
A.正强化
B.负强化
C.消退法
D.惩罚法
单选：44.该求助者使用的方法属于( )
A.行为疗法
B.精神分析疗法
C.人本主义疗法
D.阳性强化疗法
单选：45.该求助者认为小孩子学习不好会耽误孩子的前程。这属于( )
A.糟糕至极
B.以偏概全
C.绝对化要求
D.过分概括化
多选：46.该求助者目前最需要解决的问题是( )
A.缓解自己焦虑的情绪
B.改变儿子学习习惯
C.和妻子及父母改变自己的一些行为习惯
D.改变自己认识事物的态度
多选：47.对于该求助者的儿子，我们可以给予哪里合理的建议?( )
A.使用行为疗法中的其他方法
B.多抽出一些时间和儿子进行沟通和陪伴
C.给孩子树立一个好的学习榜样
D.善于发现孩子的优点
案例六
患者女性，16岁，初二学生
两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢 慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写 错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学 校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三 步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了 “下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是 办不到，内心非常痛苦不安。
多选：48.患者出现的躯体症状有( )
A.强迫行为
B.强迫性对立观念
C.强迫性穷思竭虑
D.强迫计数
单选：49.患者出现的心理症状有( )
A.痛苦不安
B.崩溃
C.注意力减退
D.生气
单选：50.患者出现症状的诱因是( )
A.同学患肾炎
B.怕写错字
C.怕拉掉东西
D.怕传染肾病
单选：51.强迫症状典型特点有( )
A.明知没有意义，但是不做又非常痛苦
B.与现实处境不相符
C.不能被现实检验
D.可因情景而异
多选：52.该患者可以选择的心理测量有( )
-90
单选：53.患者的症状出现有了( )
A.一年
B.二个月
C.半年
D.六个月
单选：54.患者的内心冲突是( )
A.变形的
B.常形的
C.泛化
D.未泛化
单选：55.患者可能的诊断为( )
A.可疑神经症
B.严重心理问题
C.神经症
D.精神性心理问题
单选：56.该类问题属于咨询师能够进行咨询吗?( )
A.能
B.不能
C.经过药物治疗后可以
D.不知道
单选：57.因为有强迫症状，所以就是强迫症，这句话对吗?( )
A.正确
B.错误
C.有时正确
D.有时错误
