在学生看来，他们所学习的课程首先就是能够听得懂，即能够学得会。因为这些学生大部分是属于中考失利，与重点高中无缘，却又想要继续学习的一类学生，他们的学习成绩不是很理想，相较于其他成绩优秀的学生来说，可能对于知识的理解能力并没有他们高，但就读职业学校与义务教育又存在着很大的区别，但是从根本上来说讲，首先第一点仍然是老师所讲的知识点能够听得懂并且能够理解其含义，还能够举一反三，这就足以证明这个人把专业知识真正的理解透彻了，才能在实际的工作中进行灵活的运用。
而要让学生在职业学校能够学有所获，就要让学生适应学校的教学方式，并且把所学的知识融会贯通。对于这些学生来说，做远比挺要来的容易得多，所以学生大多都希望学校多开设技能类的课程，或是增大实践教学的比例，这些反映的都是学生对课堂教学“学得会”的内在需求。
要想达到学校的教学目的，那么对于学生来说，他们所需要的是有价值的课堂，即为学习之后能够成为有用的东西。在他们看来，学习过后可以拿上运用到实际生活当中去，这会增加学生对学习的兴趣。所以有的学生就会建议应该减少理论性的教学，而增加实践性教学，这说明他们对于技能的关注度远高于理论。但对于技能可能也有先进与落后的区别，学生更希望学习更加先进的技能。因此中职学校的教学课堂要与当今发展的科技相结合，与行业的实践相结合，并且学校的教学设备也要不断地更新，理论与实践相结合是学生所能够接受并快速掌握专业所需的重要方式。
还有一点就是学生所希望的课堂是比较有活力的课堂。大多数的学生会觉得坐在教室里面听老师讲很无趣，但是除了听课又不能做其他的事情，所以就有可能会导致有的学生学习坚持不下去，到最后就放弃了，因此，要想让学生有继续学习下去的动力，就得让他们觉得有趣。而如何才能让课堂变得有趣呢？首先作为学生他们比较喜欢充满活力、时尚并且能够与他们沟通的老师，那么在上课的时候学生更喜欢可以动手实践的课堂，以“做中学，体验性学习，主动学习，合作性学习”等职业教育的理念为学生所喜的，所以，正确的理念不仅仅是一种理论，也很有可能反映了学习者对学习活动的内在需求。
因此，学得会的课堂、有价值的课堂以及有活力的课堂是职校学生对于课堂教学的期待，那么作为学校方面，满足学生合理的需求，对职业教育不断地进行改革，那么相信未来职业教育在社会上的地位也将有所上升。
