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这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
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做师进以修身,退以养德,博学于胸,表率于人;为生见贤思齐,志存高远,敏而好学,不耻下问。
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主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位,“教”始终围绕“学”来开展,以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力
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倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式,以点燃学生的学习热情
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丰富的个性发展是创造力和创新的源泉，知识经济时代是创新的时代。
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教育过程的开放性意味着教育应该从学术教育扩展到终身教育，从课堂教育到实践教育和信息网络教育
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因此,加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合,培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。
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在教育实践中，首先，个性化的概念需要创建个性化的教育环境和环境，并为个性化教育奠定基础。
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经营学校的概念是追求价值和对学校整体发展的合理理解。它决定了学校团队的教育行为，指导学校的定位并确定其品牌形象。
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现代教育支持教育活动作为有机生态整体。这整体包括教师、学生、课堂、实践、教育内容和教育活动方法与方法诸要素的亲和
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表现在办学主体多样化,教育目标多样化,管理体制多样化;再次还表现在灵活多样的教育形式、教育手段,衡量教育及人才质量的标准多样化等等。
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现代教育主张,完整的创造力教育是由创新教育(旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格)与创业教育(指在培养学生的创业精神
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把健全教育社会化网络作为构成教育环境的中心工作来抓,促进大教育系统工程的良性运行与有序发展,以满足学习化社会对教育发展的迫切要求。
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把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是中国经济社会发展的第一资源，教育是人力资源开发的主要途径。
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依据学生身心成长规律、基础教育的性质和时代对中学教育的基本要求，培养做人、求知和创新等基本的素质
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我们必须提高对学生的期望，对学校的期望以及对我们自身的期望;我们必须确保每个学生都能顺利从高中毕业。
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学校办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。
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只要你相信每个孩子都很善良，你会发现他们的行为是积极的。
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以社会效益为重心，我们追求教育法与经济法，社会效益和经济效益的完美结合。
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学校的发展应该是以学校的教育为核心的，只有发展学校的教学才能使学校变得进步，学校的发展不只是一时之间的
