阅读：321 发布时间：2026-05-21

并注重培养具有实践和精神创新能力的人才；体现了知行合一的教育原则，与“好学力行、求是创新”的校园精神相贯通

阅读：417 发布时间：2026-05-16

并注重培养具有实践和精神创新能力的人才；体现了知行合一的教育原则，与“好学力行、求是创新”的校园精神相贯通

阅读：564 发布时间：2026-06-08

这是在教育管理工作中总结出的经验，只有立足本校实际，勇于开拓创新，才能走出一条特色发展之路

阅读：650 发布时间：2026-05-04

只有通过办学实践丰富和发展办学理念和办学特色，才能使其在办学实践中发挥重要作用

阅读：346 发布时间：2026-05-04

学校的教育理念应该有利于学习的发展。学习提升是学校教育理念的核心，学习提升是学校管理的最终目标。

阅读：1865 发布时间：2026-05-04

要真正留住学生，学校要从根本上增强吸引力，必须办出学校的特色，培养学生的特长，让学生学有所用

阅读：412 发布时间：2025-04-14

以人为本、为学生服务，是目前所有学校最重要的任务，学校要建立以学生为主体服务学生的概念

阅读：492 发布时间：2025-03-26

促进个体和谐发展，就是要关注个人的情况和需求，促进个人价值的实现，激发主观精神。

阅读：222 发布时间：2025-03-06

促进个体和谐发展，就是要关注个人的情况和需求，促进个人价值的实现，激发主观精神。

阅读：317 发布时间：2026-05-29

学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。

阅读：548 发布时间：2025-02-25

首先要明确学科教育的意义和本质。训育的含义不止于规则及约束,因为他们不希望学生只在受到最严密监视或惩罚的阻吓下

阅读：482 发布时间：2026-04-30

转变为学生的内在需求，将新的教学内容转化为学生的素质。

阅读：291 发布时间：2026-05-11

在教学中，更重要的是通过新的学习方法培养学生的批判意识和怀疑态度，鼓励学生怀疑，敢于提出问题

阅读：806 发布时间：2025-02-22

这种学习方式实行的结果是，学生对于书本知识的学习变成了仅仅是死记硬背书本知识

阅读：449 发布时间：2025-01-01

建构主义的学习观认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。

阅读：328 发布时间：2026-06-01

为了提高学生学习积极性,为了增强学生学习英语的信心,不让他们伴有焦虑情绪,我们要允许他们犯错误。

阅读：328 发布时间：2024-12-20

提倡“多样化”算法，由于学生的背景和三观不同，所使用的方法必须是多样的。

阅读：4800 发布时间：2026-05-21

学校一直以学生为本,学校其实就是为了学生而服务的。

阅读：672 发布时间：2026-05-15

转变为学生的内在需求，将新的教学内容转化为学生的素质。

阅读：592 发布时间：2026-05-10

为发展奠定基础的重要任务，而以人为本的教育,正是开发潜能、革新天赋,扩大生命内涵,为人的发展奠础的教育。