现在很多学生，不知道自己的升学途径该如何进行下去，其实对于一些初中毕业不读高中的学生来说，可以上中专或者技校学习一些专业技术，可以选择汽修类的专业。以下是老师整理的重庆石柱汽车职业教育中心2018年招生计划，仅供参考!
重庆石柱汽车职业教育中心招生专业：汽车制造与检修
重庆石柱汽车职业教育中心招生计划| 专业名称 | 专业代码 | 学制 | 计划 |
| 汽车制造与检修 | 051700 | 3 | 100 |
一、模式来源
“五环四步”教学模式是重庆市实施中国—澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目探索总结的重要成果之一。该模式由重庆市教育科学研究院职业与成人教育研究所副所长谭绍华研究员组织项目团队研究，在重庆市内中职学校推广应用，已取得积极成效，产生了积极影响。
“五环四步”教学模式的教学过程分为五个基本环节：一是能力发展动员，二是基础能力诊断，三是能力发展训练，四是能力发展鉴定，五是能力教学反思。“五环四步三特征”能力本位课堂教学模式的“五环”运行图。
“五环四步”教学模式中的“能力发展训练”环节按照四个步骤次第展开：一是明确任务，二是小组行动，三是展示成果，四是及时评价。“五环四步”能力本位职业教育课堂教学模式之“能力发展训练”环节“四步”运行图。
“五环四步”教学模式有三个基本特征：一是教学形式的分组教学(不排除一定的大课教学)，二是教学时间的教少学多(一般是教的时间不多于三分之一，学的时间不少于三分之二，也不排除例外的情况)，三是教学运行的前诊(断)后鉴(定)。(来源：谭绍华.中职学校“尚上教育”理念与五环四步教学模式研究与实践)
二、推广背景
我校推广应用“五环四步”教学模式，主要基于如下原因： 一是“五环四步”教学模式是遵循能力本位职业教育思想和基于职业活动、工作过程建构的关于教学活动的基本结构框架和操作程序。推广应用该模式，能够在教学中充分体现以学生为中心、以能力为核心和做学合一的职业教育教学模式改革要求;二是该模式是重庆市实施中国—澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目探索总结的重要成果之一，我校教师已经尝试应用，取得了一些成效;三是教育部中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》要求推动教学模式等四项改革，而建设国家中等职业教育改革发展示范学校，迫切需要推广应用“五环四步”教学模式，促进教学模式改革创新。
三、推广目标
推广应用“五环四步”教学模式的目标主要有三：一是通过校本化实践，深化对职业教育教学模式的研究，促进教学模式改革创新，丰富相关研究成果。二是通过推广应用“五环四步”课堂教学模式，深化能力本位职业教育理论研究的作用，为发展和创新能力本位职业教育理论作出积极贡献。三是坚持以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式为重点，促进学生能力提升，促进教师专业发展，提高学校教育教学质量。
四、组织保证
为了确保“五环四步”教学模式得以顺利推广，学校成立了以校长为组长、分管教学的副校长为副组长的领导小组。成立了业务指导小组，由分管教学的副校长任组长，负责“五环四步”教学模式教学的全面推广协调工作;教科室、教务处、教学督导人员、专业部长、教研组长共同负责“五环四步”教学模式教学的活动安排及在各学科的组织与实施。
现在家家户户都有汽车，但是大部分车主“会开车、不会修车”，造成社会对汽修人才的需求量急剧扩大。初中生学汽修专业，将是集汽车维修、销售、美容、物流等于一身的全能型人才。
