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重庆市渝北职业教育中心2024年招生计划

发布时间:2026-05-05 阅读:

摘要:重庆 市渝北职业教育中心2019年信息尚未公布,职业卫生网 学校 招生网 给大家整理了2017年重庆市渝北职业教育中心 招生计划 ,供参考。 重庆市渝北职业教育中心 招生 计划 专业名称

 重庆市渝北职业教育中心2019年信息尚未公布,职业卫生网学校招生网给大家整理了2017年重庆市渝北职业教育中心招生计划,供参考。

重庆市渝北职业教育中心招生计划

专业名称

学制 (年)

招生人数

汽车电子技术应用

3

100

电子电器应用与维修

3

100

城市轨道交通运营与管理

3

100

机电技术应用

3

100

汽车制造与检修

3

100

电气自动化

3

100

物流服务与管理

3

100

数控技术

3

100

电子与信息技术

3

100

会计电算化

3

100

计算机应用

3

100

计算机平面设计

3

100

旅游服务与管理

3

100

汽车整车与配件营销

3

100

模具制造

3

100

数控技术应用

3

100

建筑工程施工

3

100

航空服务

3

100

服装设计与工艺

3

100

汽车运用与维修

3

100

重庆市渝北职业教育中心招生要求

1.初高中应届往届毕业生;

2、无犯罪史、无先天性遗传病。

重庆市渝北职业教育中心简介

重庆市渝北职业教育中心是一所全日制公办中等职业学校,创办于1990年,是享誉全国的国家级重点中等职业学校,首批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校地处重庆市两江新区腹心地带,位于渝北回兴工业园区和龙兴工业园区(在建),区位优势明显。学校现有在籍学生上万名,每年开展职业培训上万人。开设有加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、旅游服务、土木水利、文化艺术七大类19个中职专业、4个“五年制”高职试点专业、4个“3+4”中本分段培养试点专业。

学校坚持“以文化人,文化立校”的发展战略,传承和弘扬黄炎培职业教育思想,秉承“立业立人”的办学理念,立足“稳定规模、拓展空间、优化结构、改革创新、加强管理、提升质量”的发展思路,深化学校二级管理机制改革,实施处室、系部目标管理,实现了管理规范化、精细化、科学化,首创中职学生综合素质“多元立体”评价模式、后勤工作“四主模式”及“四二三”德育工作模式,构建了“理念、课程、行为、环境”四维育人体系,全力打造专业特色,形成了以装备制造专业为特色的专业集群,形成了“双立教育”的办学特色。办学业绩受到了上级主管部门及社会各界的广泛赞誉,在重庆乃至全国发挥着重要的示范引领作用。

学校先后荣获“全国职业教育先进单位”“全国依法治校示范学校”“全国教育系统先进集体”“全国中等职业学校德育工作先进集体”“第四届全国黄炎培优秀学校奖”“重庆市文明单位标兵”“重庆市首批人文校园示范学校”等60余项国家级、市级荣誉。学校高度重视教研科研,承担国家级、市级课题近30项,编写出版职教教材145本,获得教研科研成果奖50余项,其中获国家级教学成果二等奖1项,重庆市政府教学成果奖7项,重庆市深化教育领域综合改革试点项目成果一等奖1项。近几年组织师生参加全国、市级职业院校技能大赛获得省部级奖414项,国家级一、二等奖44项,在重庆乃至全国产生了较大影响。

学校实训基地集教学、培训、生产、研发多项功能为一体,管理科学规范,突显职业教育办学特色。创新开展订单培养、股份合作、实训基地托管运营等校企合作模式,深化了校企合作机制改革;牵头组建重庆装备制造职教集团,与职业院校、装备制造企业、行业组织和科研部门等成员单位形成合力,开创了区域职业教育新篇章。学校以加强国际合作为契机,引进先进的职教理念和资源,先后与德国、英国、澳大利亚等国的10余所院校及科研机构建立了友好合作关系。

毕业生供不应求,专业对口率高,就业质量高,为地方经济发展储备和输送了大批高素质技术技能型人才。坚持学历教育和职业培训并举,学校是“重庆市三峡移民技能培训就业基地”“重庆市微型企业创业培训基地”“重庆市农转城人员培训基地”“重庆市特种作业培训基地”“渝北区下岗失业人员培训基地”“渝北区退伍军人培训基地”,每年为社会培训各级各类技术技能人才逾万人。

“谋改革创新之策,走内涵发展之路”。学校作为中华职业名校,立足当下,面向未来,紧紧围绕实现“中国梦”的伟大历史使命,开拓创新、勤勉务实、勇于担当,努力发挥首批全国中等职业教育改革发展示范学校引领作用,全力践行“科学发展、富民兴渝”,为地方经济社会发展培养更多高素质的技术技能型人才。

卫生职业学校网老师总结

以上是卫生职业学校网老师为同学们整理的重庆市渝北职业教育中心招生计划,供同学参考。

关键词:重庆市,渝北,职业,教育中心,2024年,招生计划,

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