在成都幼师学校的招生过程中，有很多的同学和学生家长都在咨询，问：学校的办学特色是什么?针对这一问题，我校的专业招生老师为了让同学们能对我校有一个更深入的了解，就学校办学特色做了如下的详细介绍，正在为选成都哪所幼师学校好发愁的同学不妨详细的看一下文章介绍。
明确办学理念 注重特色教学
“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教方针带领着各中等长城幼师学校进行着一系列的教学改革，进行课程设置、创建特色教学、服务经济社会也是各学校共同的目标。成都幼师学校近几年来，在挖掘潜力扩大招生规模、加强校园文化建设、提升学校形象的同时，重点放在教学改革创新方面，受到了有关领导的肯定和同行的关注。
一、明确办学理念，拓宽专业发展 近些年来，作为基础薄弱、腾飞较迟又快速发展的成都幼师学校，坚持正确的办学指导思想，以就业为导向，以能力为本位。为使教育贴近经济、走向市场，牢固树立需求驱动观念，拓展办学思路，专业设置上除了做到充分调研市场外，更细致地做到对各专业学生要进入的行业和企业进行深入的人才需求调查，强调专业的生存能力、生存时间都要受市场支配，并在充分论证的基础上，寻找出了几个学校现有资源能触及的专业，再找出学校的相对优势和一个适当的市场切入点来确定学校可以开设的专业，并根据硬件等基础条件相对成熟的情况，确定了幼师专业是特色专业、石化专业和电子专业是重点建设专业。
当然，随着科学技术的进步必然带来产业内部、行业内部的知识结构的变化，学校也顺应科技发展和市场发展的要求，不断开发新专业的同时，老专业也在往复合型专业方向发展。如：幼师专业向艺术类、双语类培养方向发展，石化专业向精细汽修方向发展，电子专业往电子技术与计算机相结合方向发展，其它的专业也在不断变化，如：计算机专业往软件蓝领、美工设计、影视动画方向发展等等。
二、注重教学改革，进行特色教学
传统教学中都是以部颁、省颁标准的教学大纲为蓝本，制定自己学校的教学计划，并依据教学计划要求、不越雷池地予以实施。这种模式下的学习，学生接触到是书本知识，开展的是基本实验，几乎没有专业实践的时间和机会，造成学生毕业后，还需要较长的适应期和企业培训，实际上这是职业教育的失败。所幸的是，这种格局已被打破，学校非常注重教学创新，在课程设置上大胆调整，在教学上努力办出特色。在正确办学思路的引导下，全体教师认同了课程体系的改革、课程设置的调整，进行着特色教学。
首先，学校认真研究企业的需求，在课程体系上下功夫，大胆引进现有成熟的课程模式。如：在成都各中职学校中率先引进长城教育课程体系，该课程以项目驱动方式编制教学计划，以实用性强、实施容易为原则，针对中职学生设计了一套完善的培养计划，在传授相应的知识技能的同时，提高学生的职业素质，为社会和企业输送高素质的劳动者。
其次，随着社会职业资格证书制度和就业准入制度的逐步实施，学校不断加大“双师型”教师培养同时，更经常开展校内学生的多种职业资格认证培训和考证工作，并力求在教学过程中就渗透认证课程，还借势强化学生专业操作能力的培养。如：汽修专业的学生在校内正规学习与实操后，再接受成都大学汽修系教授们的进一步培训，更加严格地规范了操作技能，完全达到了企业对相关岗位技术人员的工作标准，并实现了学生持证后在相关企业的直接上岗，真正做到培养职业技能型人才以实现与企业的零对接。
再次，学校还非常注重校内教学改革，允许每个专业采取符合专业特色的教学模式，允许每个教师采取特色化的教学模式，只要是利于学校发展、利于学生兴趣培养和技能培养的任何教学方式，在校园内都会有其强大的生命力。如：正常教学之余各专业开展了的产品设计、项目设计、第二课堂、兴趣活动、专业便民维修服务等活动，学生还有尊重学生差异、个人特长张扬与培养等相关的各类活动，并通过适当形式的竞赛和每年一次的职业艺术节让学生们的技能和才华充分展露出来。
三、坚持与时俱进，办出职教特色
通过几年的努力，成都幼师学校在明确办学思路、更新办学理念、拓宽办学模式基础上，通过多形式、多渠道、多行业加大办学力度，不断提高着办学层次;在坚持教学与实训相结合、突出技能培养的教学模式中，不断进行着教学改革，并大胆创新、力求办出特色。学校在注重内涵建设的同时，在培养学生方面也做到与时俱进：学生入学初就帮助他们对自己所学专业进行着清晰明确的认识、规划未来职业发展前途;学生学习中，重点培养他们过硬的专业技能，并加强求知欲望和对未来职业的向往创造的教育;学生毕业前，开展就业准备教育、并重就业准入制度教育。每个学生在校学习和在社会实践的完整三年中，学校都全程跟踪、辅导、教育，人格教育、心理辅导等伴随学生的整个学习阶段。
