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成都市天府职业技术学校2025学前教育统招升学班

发布时间:2026-05-12 阅读:

摘要:成都天府职业技术学校学前教育统招升学班 1、什么是学前教育? 学前教育专业培养具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能,适应幼儿教育事业发展需要,胜任在学校、社区

 成都天府职业技术学校学前教育统招升学班

1、什么是学前教育?  

学前教育专业培养具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能,适应幼儿教育事业发展需要,胜任在学校、社区、家政等各种儿童教育场所工作的专门人才。  

2、为什么选择学前教育?  

学前教育在职业上一般都是定位为幼师,以前幼师的学历要求也不高,但是随着现代人们生活水平的提高,对于幼儿的教育也就变得越来越严格,也越来越受重视,报读成都天府职业技术学校统招升学班学前教育专业,拥有了一定的学历,才能进行幼师行业,从事自己喜欢的职位。  

教师已经成为女性最受欢迎,薪资好的职业  

国家规定城市幼儿园师生比的上限为1:10。据此推算,目前我国大约缺失幼儿教师近200万人口。如果再考虑到学前教育的普及和日托制幼儿园的需求,教师缺额恐怕不低于400万人。近年来,国家二胎政策的开放,我国的新生儿大幅度增长,这将造成幼儿教师成为抢手行业。  

该专业学生有着相当广阔的就业前景,在未来20年内,本专业的人员将迎来就职的黄金期。学前教育出来不仅仅是是从事于幼师,随着年龄的增长可以往行政管理人员。幼教集团职业化的院长、院长助理等等这些方面发展。各类教师的需求量也将日益增多。  

在成都天府职业技术学校就读对口升学班,可参加四川省内招生的统招院校的单招考试以及对口高职考试,升学进入专科或者本科学习,获取专科或者本科文凭。  

3、学前教育专业培养要求  

通过学前教育统招升学班的专业学习,学生应获得以下几方面的知识、能力与素养:  

掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,树立科学的世界观和人生观,热爱学前教育事业,具有良好的职业道德,自觉地为社会主义现代化建设服务。  

具有较好的文化科学知识和人文艺术修养,掌握学前教育基本理论、方法与技能,具有先进的学前教育思想、教育反思精神和初步的教师专业成长能力。  

具有一定的英语和计算机应用能力。  

具有良好的心理素质、健全的人格与健康的体魄。  

学前教育是一个正在大力发展的学科,国家政策鼓励大力发展幼儿教育。相信选择一个被国家所鼓励的专业发展——成都天府职业技术学校学前教育专业统招升学班,对于追求发展的求学者是非常不错的。  

4、就读学前教育统招升学班将获得哪些知识技能?  

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:  

A、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;  

B、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;  

C、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;  

D、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;  

E、了解学前教育理论的发展动态;  

F、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。  

5、可升学院校  

四川幼儿师范高等专科学校、川北幼儿师范高等专科学校、川南幼儿师范高等专业学校、南充职业技术学院、眉山职业技术学院、四川文化传媒职业学院等等,在此不再一一列举,详情可在线咨询或者电话咨询我们的招生办老师,或者直接到我校考察。  

6、主要课程  

普通心理学、学前儿童心理学、普通教育学、家庭教育学、学前儿童卫生学、学前儿童语言教育、幼儿园组织与管理、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、乐理视唱、幼儿音乐舞蹈创编与技法等。  

7、在升学学校需要取得的资格证书  

普通话证书、教师资格证、幼师资格证、舞蹈等级证、钢琴等级证书等等,不再一一列举。  

8、学前教育的重要意义  

在我国学前教育是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段,大脑科学证明,早期经验影响大脑结构,学前教育为人的终身发展打下基础,为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献,价值有巨大的隐蔽性。  

先导性:学前教育是儿童教育的开始,合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。  

公益性:学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分,又具有社会公益事业的性质,使父母安心的投入到工作当中去,促进社会和谐。  

职业能力要求:  

1、树立正确的儿童观、教育观,热坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚。  

2、认真及时制订教育活动计划,钻研教材,研究教法,引导幼儿主动学习。  

3、认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。  

4、努力学习幼教专业理论,积极参加教育研究和各种业务进修学习,不断提高自身的业务素质。  

5、认真做好家长工作,共同配合完成教育工作。  


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