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成都市高等职业技术学院的艺术设计传媒专业介绍

发布时间:2026-05-03 阅读:

摘要:成都高等职业技术学院是经成都市政府批准、国家教育部备案成立的成都市唯一一所国办艺术类高职学院。学院历史悠久,具有坚实的办学基础和雄厚的师资力量,形成独特艺术设计

  成都高等职业技术学院是经成都市政府批准、国家教育部备案成立的成都市唯一一所国办艺术类高职学院。学院历史悠久,具有坚实的办学基础和雄厚的师资力量,形成独特艺术设计教育的办学格局。学院拥有一支稳定的教师队伍,教授、副教授、讲师等高中级职称人数占教师总人数的80%。学院占地110亩,图书馆藏书10万余册,已成为培养现代工艺美术设计家的摇篮,为社会各界输送大量的具有较高专业艺术素质和专科层次的高素质、高技能应用型艺术设计人才。学院面向本市和全国招生,学制三年。学生学业期满成绩合格,颁发国家教育部统一印制、成都市教委验证的毕业证书,国家承认学历。学院遵循艺术教学理念,根据市场需求开设适需对路的艺术设计专业,为学生就业拓展更大空间,毕业生具有较强的就业优势。

  艺术设计 (专科类 )

  艺术设计[景观设计、综合绘画艺术、展示设计、绘画(中国画)]专业

  景观设计专业:培养具有室外环境设计、园林造景、小区规划及城市各类公共设施设计能力的专门人才。

  主要专业课程:素描、色彩、三大构成、制图、透视、效果图技法、室外速写、室外公共设施设计、模型设计与制作、小区规划设计、景观设计、电脑图形设计、电脑3D动画设计等。

  综合绘画艺术专业:培养具有较高绘画技能和创作技能,懂艺术设计、懂材料和制作能力的多种技能复合型人才。经过三年专业学习,能胜任大型壁画、装饰画、油画、年画和民间美术工艺品的设计制作。

  主要专业课程:素描、色彩、油画、版画、彩墨画、装饰画、材料工艺、装饰设计、民间美术、公共艺术设计等。

  展示设计专业:培养熟悉产品开发设计规律和设计理念的,能够从事(产品)展示设计及实施的高级实用型专业人员。学生毕业时,应具有较高的文化艺术素质、专业素质和专业技能,具有较强的设计和实施能力,掌握英语、计算机,并通过国家高级装饰美工标准的考核,取得资格证书。

  主要专业课程:素描、色彩、三大构成、设计概论、设计心理学、人体工程学、字体设计、CI设计、制图与透视、展示效果图、电脑图形、工学基础、材料与工艺制作、展示照明、展示工程预算等。

  绘画(中国画)专业:通过临摹写生使学生系统掌握中国画专业基本知识、基本技法,具备一定的创作能力。

  主要专业课程:工笔花鸟、写意花鸟、花卉写生、水墨山水、青绿山水、山水写生、工笔人物、写意人物、人物写生及书法、篆刻等。

  产品造型设计 (专科类 )

  本专业培养具有大专水平的工业设计专业人才。通过三年的学习,使学生掌握工业产品造型设计规律,了解工业产品的工艺规程及结构原理,恰当地在设计中运用相关造型及装饰手段。此外,相应开设空间设计(室内及展示设计)、传达设计(CI设计、产品包装设计)等课程。

  视觉传达艺术设计 (专科类 )

  本专业培养具有大专水平的现代平面图形设计专业人才。学生需掌握现代平面设计基础理论,更注重平面设计的实训。结合现代计算机图形辅助设计,毕业生能适应现代平面设计综合能力。主要专业课程有绘画基础、三大构成、图文编排设计、电脑设计应用、书籍装帧设计、广告招贴设计、宣传卡样本设计、POP设计等。

  人物形象设计 (专科类 )

  本专业培养从事人物形象的设计人员,学生需掌握形象设计原理和创意、形象美学、构成、色彩和绘画技法表现,以及装饰材料和动手操作的综合能力。主要专业课程有素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、美发学、化妆学、护肤学、服务设计基础、人体造型、化妆品制造、仪器美容、视觉艺术、美发与形象设计效果。

  装潢艺术设计 (专科类 )

  本专业培养具有较高平面设计水平,具有独立设计和制作能力的多种技能复合型人才。主要专业课程有素描、色彩、国画、三大构成、专业水粉、产品造型、招贴画、POP、包装设计、VI设计、创意字体、装饰画、标志等。

  装饰艺术设计 (专科类 )

  本专业培养使用美术设计及室内设计、商品包装设计等专业人才。主要专业课程有素描、色彩、基础图案、平面构成、色彩构成、立体构成、美术字、传统纹样、装饰画、印染设计、室到设计、印刷广告设计、商品包装设计等。

  广告设计与制作 (专科类 )

  本专业培养适应经济发展所需的掌握广告艺术设计基本理念和设计技能及具备多种表现形式的综合能力的高级专业设计人才。主要专业课程有素描、色彩、三大构成、图形创意、超写实绘画、商品造型设计、广告策划、POP广告、VI设计、标志设计、图案、字体设计、招贴画设计广告摄影等。

  影视多媒体技术 (专科类 )


关键词:成都市,高等,职业,技术学,院的,艺术设计,

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